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[图文]发展生产,满足消费         ★★★
发展生产,满足消费
作者:余春兰 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2016/1/25 15:59:55

发展生产,满足消费

一、教材分析

本课从生产与消费的关系入手,让学生理解生产决定消费,社会主义的根本任务是发展生产力,生产目的是满足人民的物质文化需要,满足消费必须发展生产。引导学生积极探究大力发展生产力的意义,认识我国经济快速发展的原因,坚定社会主义信念,积极参加经济活动。

二、教学目标

(一)知识目标

1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。

2、理解我国大力发展生产力的意义。

3、运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。

(二)能力目标

通过对“生产与消费关系”的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过本框学习,使学生衷心拥护中国产党,拥护初级阶段基本路线,认识社会主义根本任务,自觉坚持以经济建设为中心。

三、教学重点难点

1 生产与消费的关系

2 发展生产力的意义

四、学情分析

本框题消费对生产的反作用,学生可能存在一些疑问或误区,需重点分析。另外,关于生产力的概念 ,不少学生存在模糊认识,应加以澄清。

五、教学方法

学生收集、整理有关资料,教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式。

六、课前准备

1.学生的学习准备:预习阅读“生产与消费关系”,初步把握二者的辩证关系原理。

2.教师的教学准备:收集生产决定消费和消费反作用于生产的典型案例并制作课件;课前预习熟悉本节学案。

七、课时安排:1课时

八、教学过程

()预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动:指导学生回顾第一单元所学内容,指明生活与消费必须通过发展生产来解决,从而引入第二单元,投资与创业以及本节课的生产问题。

学生活动:通过教师引导与回忆,感知生活消费与生产发展密不可分,从而引发探究的欲望和兴趣。

(三)合作探究、精讲点拨。

一、 发展生产,满足消费

1、生产与消费的关系

教师活动:多媒体展示下列材料,引导学生思考。

A 过去的消费观念:“闲时吃稀,忙时吃干”,“新三年,旧三年,缝缝补补又三年。”

B 交通工具变化:马车客车火车轿车飞机。

C 生活娱乐活动变化:说书、唱戏电影电视因特网。

D 还有哪些生活消费方面的变化?

提出问题:生活消费方面的这些变化,是什么原因造成的?

学生活动:积极思考、讨论,发表见解,回答问题

教师总结:生活消费发生如此大的变化,主要是因为生产力的发展水平不同造成的。

1 生产决定消费

教师活动:引导学生阅读教材29页,并思考:生产如何决定消费?

学生活动:认真阅读教材内容并积极思考与讨论,得出结论

教师总结:生产决定消费的对象;生产决定消费的方式;生产决定消费的质量和水平;生产为消费创造动力。 总之,物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,从一定意义上讲,人类历史就是生产发展的历史。

2)消费对生产的反作用

教师活动:承接前面问题的总结,继续设问:生产决定消费,人们的消费对生产有没有影响呢?

教师活动:引导学生阅读教材29页虚框内材料,并思考材料说明的问题。

学生活动:学生就材料与所提问题展开讨论,并发表见解。

教师活动:针对学生的见解作点评、总结:材料说明,生产是围绕着人们的消费需要进行的,消费对生产有引导作用。

首先,消费的发展促进生产的发展。

其次,消费需要对生产的调整和升级起导向作用。

再次,消费为生产创造新的劳动力,提高劳动力质量和生产积极性。

3)社会再生产

教师活动:说明社会生产是不断重复进行的,不会中断。引导学生看教材P33,提出问题:什么是社会再生产?

学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论

教师总结:社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中,生产过程是起决定作用的环节,分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,消费是生产总过程的最终目的和动力。

2、大力发展生产力

1)理论原因:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,生产力是社会发展的最终决定力量。

2)现实原因:社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾,决定必须大力发展生产力。

教师活动:引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段 的社会主要矛盾。

学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论

教师总结:社会主义本质是,解放发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。主要矛盾是,落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。

3)发展生产力的意义。

教师活动:引导学生阅读教材28页彩图,联系近年来生产和生活的变化,思考并找出发展生产力的意义。

学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论

4)怎样发展我国的社会生产力

教师活动:引导学生分组探究讨论。

学生活动:思考讨论,发表见解。

教师点评总结:必须坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,集中力量进行社会主义现代化建设;实施科教兴国战略;必须坚持改革开放,不断完善各项基本制定,让中国特色社会主义充满生机和活力。

(四)反思总结,当堂检测。

这节课我们重点学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费,同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了,必须以经济建设为中心,大力发展生产力。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。设计意图:引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。

(五)发导学案、布置预习。

我们已经学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。那么,在社会主义建设中,需要不断调整完善生产关系以适应生产力的发展。现阶段我国的生产关系是什么呢?在下一节课我们一起来学习我国现阶段的基本经济制度。这节课后大家可以先预习这一部分,着重阅读我国公有制的具体内容,并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。

九、板书设计

发展生产、满足消费

1、生产与消费的关系

⑴生产决定消费  

⑵消费对生产具有反作用  

⑶社会再生产

2、发展生产力

⑴原因:   

⑵发展生产力的意义  

⑶怎样发展我国的社会生产力

十、教学反思

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识,让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中,自己感悟生产的重要性,发展生产力的重要性,培养学生热爱劳动,关心国家经济生活。

    本节课时间45分钟,其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟,讲解点拨、学生互动30分钟,反思总结当堂检测5分钟左右,其余环节5分钟,能够完成教学内容。

 

文章录入:余春兰    责任编辑:余春兰 
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